教师对学生的爱源于责任，对于学生的爱也是为了完成责任，没有责任的担当，爱就会只是形式的，同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。

每一位教师都应该牢记：教育必须是爱与责任的完美结合。

让每位教师都能时刻牢记自己的责任和使命，把自己全部的爱献给学生，做一名合格的人民教师。

没有爱就没有教育。

冰心曾说过：“情在左，爱在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花。”

许多经验证明，很多教师之所以能在教育工作中做出卓著的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己毕生的精力。

教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段，教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子就是教师生活中最主要的东西”，“没有爱就没有教育”。

爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职，能得到教师的关爱也是每个学生最基本的心理需要。

师爱对于学生来说，是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。实践证明，只要教师用爱心去播种理想，去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵，所有的学生都是可以进步的，能够健康成长。

无需置疑教育的真谛是“爱”。

热爱学生，既是教育学生最起码的基础条件，又是一股强有力的教育力量。

爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；

爱，是通向学生心灵深处的道路。

只有热爱学生，才谈得上教育学生。

这爱应该有至少三个层次：

浅层次的“爱”：要教师爱学生；

中层次的“爱”：使学生爱教师；

深层次的“爱”：让学生爱自己。

古今中外许多教育家，都很重视师生关系问题，并把热爱学生看做是教师的基本美德。

我国古代大教育家孔子主张教师对学生要“仁爱”，做到“诲人不倦”。

他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能勿诲乎？”

我国近代教育家夏丐尊说，教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱，就没有教育。

瑞士著名的教育家斐斯塔洛齐提倡教师对学生有“母亲般的爱”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基把“爱孩子”看做是一个教师生活中最重要的美德，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”

他们都认识到教育工作中爱生的重要性，把教师热 爱学生视为教师劳动不可缺少的道德要求。

所以，教师爱学生，这是一个教育者必须具备的素质。

但是我们常发现：如果我们教师爱学生，不注意方式，不注意艺术，是生硬的“爱”，是一厢情愿的“爱”，这样的“爱”，不仅没有起到教育的效果，反而产生消极影响。

因爱而生恨，屡见不鲜！这方面的教训也太多，它经常发生在我们身边，所以，爱，有时也是一种伤害！

因此，我们必须上升到使学生爱教师。

一些经验老教师常说，我们做老师与其千辛万苦绞尽脑汁想办法如何去做到爱护学生，不如多思考如何让学生爱上你。

当学生喜欢你，他才会愿意听你的课，才会学得踏实……

众所周知，如果学生对某个老师产生反感，他就会厌学这个老师所教的这门功课，对该学科失去信心，严重的可能会放弃该学科，严重影响总体成绩，甚至造成终身遗憾，如果学生热爱这位老师，他们就会克服厌学情绪，学习兴趣得到提高，学习成绩自然会进步。

教师要以峻洁的人格,渊博的学识,端庄亲切的形象出现在学生面前。

在学生的眼中仿佛是美的化身,知识的信使,给学生一种无形的感召力;并以其优美、生动、独具风格的表达,赢得学生的钦慕、爱戴。

这种形象不是教师哗众取宠的花样表演,更不是矫揉做作的临场发挥,而是教师内在气质的自然外化。

内荣外华,慧于内而秀于外,它有赖于教师长年不懈地积累、磨练、凝聚、升华。

学生与其说是喜欢教师所授学科,不如说是喜欢教师本人。

许多学生都是由喜欢教师进而喜欢上这门学科。他们喜欢这个人,喜欢听他讲话,听着他娓娓而…

总之只有让学生“爱其师”，学生才会“信其道”。

而让学生“爱上你”的方法很多，只要我们时时换位思考，处处为学生着想，学生就一定会“爱上你这个老师”，学习的兴趣将大大提高，他们的潜力就会发挥出来。

然而，当这个学生离开了的他所心爱的教师，又遇上他不爱的教师，那么又怎么办呢？

因此，教育中深层次的“爱”：让学生爱自己。

先看一个故事：

阿尔卑斯山上的居民，常会遇到山崩、冰雹、迷路、埋在雪里，种种危险。一老翁，有一个美丽的女儿，翁择婿条件太苛刻，男青年纷纷败得落花流水。有一个青年，遇到机会，救了老翁的命。他想，好了，这下老头肯定要报答我，把女儿嫁给我，但是老翁却无动于衷。另一个有心计的青年听说后，设计让自己陷入绝境，恰巧让老翁救他一命。从此这老翁看见他就一团高兴，吻他、拥抱他、欢迎他。这位男青年也反复告诉大家，这老人是怎样的一个英雄。过了一段时间，老翁就把女儿嫁给了他。（《丈人的心》）

当我看完这个故事，我感到震憾：原来每个人内心深处最需要的是：自己的成功！

人性中最本质的需求是渴望得到赏识，用中国老百姓的话讲就是渴望被关注、被重视、被看得起。

人的生理生命需要蛋白质、需要脂肪，而最不可缺少的营养却是常常被人们忽视的阳光、空气和水。

人的精神生命需要数学、需要历史，而最不可缺少的营养却是被赏识、被看得起。

著名教育学家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

苏霍姆林斯基提出了一个著名的口号：“让每一个学生都抬起头来走路！”

他们的话说的是一个意思，就是应该让每一个学生都树立起自尊感，树立起做人的信心，热爱自己！

我国最早的教育专著《学记》指出“教也者，长善而救其失者也。”

所谓“长善”，就是鼓励学生发扬其优点，从而激发他内在的发展潜能。赏识每一位学生的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有快乐的体验，从而获得成功，这对学生的健康发展至关重要。为每个学生提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

一个人的自尊需要得到满足，将会使人感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定，获得对生活的满意和幸福感，那么他也就会越来越热爱自己，从而越来越要求上进！